Laboratorio di Co-Creazione dei Valori

Un laboratorio partecipativo in cui gli studenti esplorano i valori scolastici, riflettono su come si allineano con le proprie convinzioni e co-progettano adattamenti o azioni. Offrendo scelte e reale influenza, l'attività rafforza l'autonomia personale mentre allinea i valori individuali e scolastici.

✍️ Klaus Linde-Leimer
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⏱️ Durata Fino a 30 minuti
🔄 Frequenza Una volta al mese
👥 Gruppo Target Studenti
🎯

Scopo

Consentire agli studenti di esprimere come i valori scolastici si relazionano alla loro libertà personale, dare loro spazio per suggerire cambiamenti e lasciarli co-decidere azioni concrete. Questo aumenta il senso di appartenenza, la motivazione e la percezione che la scuola rispetti la loro autonomia.

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Utilizzo e Risultati di Apprendimento

  • 1. Gli studenti sperimentano una reale scelta e influenza sulla cultura scolastica.
  • 2. Maggiore allineamento tra valori personali e valori scolastici.
  • 3. Miglioramento della motivazione intrinseca e della responsabilità.
  • 4. Gli studenti imparano a negoziare valori condivisi in modo rispettoso.
  • 5. Vengono generate e implementate azioni concrete guidate dagli studenti.
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Riferimenti al Benessere

Bisogni Fondamentali

🕊️ Libertà

Dimensioni della Qualità

Cultura Scolastica
📋

Dettagli & Preparazione

🏫

Requisiti della Stanza

Aula o sala riunioni con posti a sedere flessibili (piccoli gruppi). Un muro/flipchart per affiggere i valori, post-it e un proiettore (opzionale) per mostrare esempi. Spazio tranquillo per discussioni in piccoli gruppi.

⏳

Tempo per la preparazione

14 minuti

📝

Preparazione

• Preparare un elenco dei valori ufficiali della scuola (stampa/esponi).
• Creare Schede di Riflessione sui Valori (una per studente) e Schede di Suggerimento sui Valori.
• Preparare flipchart o grandi fogli per i poster di gruppo.
• Preparare post-it colorati e pennarelli.
• Il facilitatore legge il breve copione di facilitazione e gli esempi di spunti.

Principi da osservare:
• Garantire la partecipazione volontaria e il rispetto per le opinioni diverse.
• Impegnarsi a prendere sul serio le proposte fattibili degli studenti (chiara prosecuzione).
• Offrire più modi per contribuire (parlato, scritto, anonimo).

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Materiali

• Elenco stampato di valori scolastici (o proiettato).
• Scheda di Riflessione sui Valori (distribuzione).
• Scheda di Suggerimento sui Valori (distribuzione).
• Post-it (3 colori), pennarelli, flipchart/lavagna, nastro adesivo.
• Adesivi per il voto (punti) o opzione di sondaggio digitale.

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Sequenza di passaggi

1

Introduzione

⏱ 5 minuti
Il facilitatore spiega lo scopo: “Valutiamo la libertà qui — significa che dovresti essere in grado di essere te stesso e contribuire alla vita scolastica. Oggi verificheremo come i nostri valori scolastici corrispondono ai tuoi e come puoi influenzarli.”
Stabilire regole: rispetto, condivisione volontaria, follow-up sulle idee.
2

Riflessione Personale

⏱ 5 minuti
Ogni studente compila una Scheda di Riflessione sui Valori (brevi spunti): Quale valore scolastico è più importante per me? Dove mi sento libero/non libero? Un esempio concreto. (Scrittura silenziosa.)
3

Condivisione e Mappatura in Piccoli Gruppi

⏱ 10 minuti
Gli studenti formano gruppi di 3–4, condividono un punto saliente dalla loro scheda e posizionano post-it su un poster di gruppo: verde = valore allineato, giallo = parzialmente, rosso = conflitti con la mia libertà. I gruppi riassumono una tensione principale e un'opportunità.
4

Suggerire e Scegliere

⏱ 10 minuti
I gruppi scrivono proposte concrete sulle Schede di Suggerimento sui Valori: piccoli cambiamenti, attività o regole che aumenterebbero la libertà rispettando i valori fondamentali. Tutte le proposte vengono affisse; la classe utilizza il voto a punti (o sondaggio digitale) per selezionare 1–2 proposte da testare.
5

Pianificazione dell'Azione e Chiusura

⏱ 5 minuti
Per ogni proposta selezionata il gruppo nomina: chi lo farà, quando (data) e un piccolo primo passo. Il facilitatore registra gli impegni e spiega il processo di follow-up (riportare alla prossima riunione). Giro veloce: una frase — “Il mio impegno è…”
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Riflessione e suggerimenti

Riflessione

• Breve verifica scritta (1 frase): “Una cosa che ho imparato sui nostri valori oggi è…”
• Pollice su/di lato/giù riguardo a quanto si sono sentiti liberi di contribuire.

Suggerimenti per l'Implementazione

• Rendere il follow-up visibile: pubblicare un breve aggiornamento sulle azioni affinché gli studenti vedano la loro influenza.
• Offrire più canali di contribuzione: parlato, scritto, modulo digitale anonimo.
• Scala: Per uso scolastico completo, portare rappresentanti di ogni classe.
• Prevenire il sovraccarico: Limitare le proposte pilota a 1–2 piccole azioni realizzabili per ciclo.
• Ruotare la facilitazione per costruire leadership e autonomia degli studenti.

Varianti
• Mini versione (15 min): Riflessione + 1 voto veloce (utilizzare per controlli settimanali).
• Workshop esteso (90 min): Negoziazione più profonda, invito ai portatori di interesse (insegnanti/genitori), pianificazione del progetto.

Riferimenti incrociati
• Forum della Voce degli Studenti (decision making / Potere)
• Laboratorio di Accordi di Classe (co-creazione delle regole)
• Vetrina dei Valori in Azione (presentazione dei progetti pilota implementati)

📚

Ulteriori Letture & Link

📖
Mitra, D. (2004). L'importanza degli Studenti: Aumentare la “Voce degli Studenti” nelle Scuole può Portare a Progressi nello Sviluppo Giovanile? Libro
📖
Cook-Sather, A. (2014). La Voce degli Studenti nell'Istruzione Superiore (concetti applicabili per le scuole). Libro
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File e Allegati

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