The Invisible Backpack - being part of a group
Questa lezione dura circa 60 minuti e si concentra sull'incoraggiare gli studenti a riflettere su dilemmi etici e discuterne tra di loro. La lezione è suddivisa in cinque fasi diverse e inizia con una riflessione individuale su cosa rende una classe un buon posto in cui essere parte. Questo aiuterà gli studenti a riflettere sulla propria responsabilità nel plasmare l'atmosfera della classe e il benessere dei loro compagni.
Scopo
L'obiettivo di questa lezione è aiutare una classe, in cui gli studenti non si conoscono ancora bene, a riflettere sulle proprie responsabilità, per garantire che tutti (inclusi loro stessi) si sentano a proprio agio e abbiano un senso di appartenenza alla classe.
Tutti dovrebbero sentirsi liberi di essere se stessi in classe, ridere insieme e che tutti siano inclusi.
Utilizzo e Risultati di Apprendimento
- - Tutti si sentono di appartenere alla classe.
- - Tutti sentono di poter avere una giornata no ogni tanto e saranno comunque accolti con perdono e comprensione dai loro compagni.
- - Promuove un senso di responsabilità: tutti sono responsabili dell'atmosfera in aula.
Riferimenti al Benessere
Dettagli & Preparazione
Requisiti della Stanza
40 metri quadrati, liberare la stanza con le panche ai lati in modo che ci sia una grande area al centro dell'aula, da parete a parete.
Il facilitatore ha bisogno di una lavagna bianca o nera e di una penna per scrivere.
Il facilitatore potrebbe avere segnali all'inizio e alla fine della linea di valore, che è invisibile, dove si trova “Fortemente d'accordo” ↔ “Fortemente in disaccordo”.
Preparazione
- Compiti prima dell'attività
Il facilitatore può riorganizzare l'aula prima che la classe entri (o far aiutare gli studenti in questo).
Pulire la lavagna bianca o nera in modo da avere facile accesso per iniziare a scrivere (creando una mappa mentale e scrivendo domande).
Informare gli studenti sulle regole di discussione all'inizio dell'attività.
- Principi per il successo
Tutte le idee devono essere trattate con rispetto.
Gli studenti devono sentirsi al sicuro nell'esprimere opinioni.
(Osservare che è importante non “puntare il dito” o mettere in evidenza alcuno studente in classe, questo non è un esercizio di tortura. Questa attività riguarda la creazione di comprensione per le differenze reciproche e la crescita dell'empatia e della comprensione tra di loro.)
Materiali
Una penna per lavagna bianca
Due fogli A4 come segnali da affiggere al muro
Colla o nastro adesivo per i segnali
Gli studenti hanno bisogno di un foglio e una matita per la riflessione “iniziale” e il riassunto “finale”.
Sequenza di passaggi
Inizio
10 minuti- Il facilitatore scrive la domanda “cosa rende una classe un buon posto in cui essere?” sulla lavagna.
- Gli studenti riflettono con penna e carta per circa 5 minuti
- Creare una mappa mentale sulla lavagna con le riflessioni degli studenti.
Linea di valore
15 minuti- Leggere varie affermazioni e chiedere agli alunni di posizionarsi sulla ‘linea di valore’ (i segnali qui sono importanti, poiché indicano dove sulla scala gli alunni sono posizionati in relazione a ‘Sono completamente d'accordo’ e ‘Non sono affatto d'accordo’).
Dilemma etico
15 minuti- Discutere il dilemma nell'attività, in piccoli gruppi, per circa 5 minuti e poi condividerlo brevemente con tutti. Il facilitatore scrive sulla lavagna.
Lo Zaino Invisibile
10 minuti- Discutere, chiedere e spiegare cosa può esserci nello zaino invisibile di ognuno. Questo è il cuore dell'attività e costruisce empatia e comprensione tra gli studenti.
Chiusura - Riassunto
10 minuti- Questo è un passo importante perché è ciò che la classe ricorderà dopo questa attività e qualcosa che il facilitatore può salvare su un segnale in aula e di cui parlare in seguito (per ricordare alla classe). Qui le idee si trasformano in azioni quotidiane.
Chiedere: “Se vogliamo che la nostra classe sia un buon posto per tutti – quali piccole cose possiamo fare ogni giorno?”
Riassumere 3-4 idee sulla lavagna (e in seguito su un segnale in aula se preferisci)
Riflessione e suggerimenti
Riflessione
Cercare di fare almeno una di queste cose prima della prossima lezione.
Suggerimenti per l'Implementazione
È una buona idea chiedere agli studenti se hanno già messo in pratica alcune delle idee. Questo è un passo importante, ma non dovrebbe occupare più di 5-10 minuti di una lezione una settimana dopo.
Dopo questo esercizio il facilitatore può fare riferimento a “Lo Zaino Invisibile” che aiuterà sia il facilitatore che gli studenti a comunicare tra loro e ricordare l'esercizio.
