The Invisible Backpack - being part of a group
Diese Lektion dauert etwa 60 Minuten und konzentriert sich darauf, die Schüler dazu zu ermutigen, über ethische Dilemmata nachzudenken und diese miteinander zu diskutieren. Die Lektion ist in fünf verschiedene Phasen unterteilt und beginnt mit individueller Reflexion darüber, was eine Klasse zu einem guten Ort macht, um Teil davon zu sein. Dies wird den Schülern helfen, über ihre eigene Verantwortung für die Gestaltung der Klassenatmosphäre und das Wohlbefinden ihrer Mitschüler nachzudenken.
Ziel
Ziel dieser Lektion ist es, einer Klasse zu helfen, in der sich die Schüler noch nicht richtig kennengelernt haben, über ihre eigenen Verantwortlichkeiten nachzudenken, um sicherzustellen, dass sich jeder (einschließlich ihnen selbst) wohlfühlt und ein Gefühl der Zugehörigkeit zur Klasse hat.
Jeder sollte das Gefühl haben, dass er in der Klasse er selbst sein kann, gemeinsam lachen kann und dass jeder einbezogen wird.
Einsatz und Lernergebnisse
- - Jeder fühlt sich in der Klasse zugehörig.
- - Jeder hat das Gefühl, dass er auch mal einen schlechten Tag haben darf und trotzdem mit Vergebung und Verständnis von seinen Mitschülern empfangen wird.
- - Fördert ein Verantwortungsbewusstsein: Jeder trägt Verantwortung für die Atmosphäre im Klassenzimmer.
WELL³-Bezug
Details & Vorbereitung
Raumanforderungen
40 Quadratmeter, räumen Sie den Raum mit den Bänken an den Seiten frei, sodass in der Mitte des Klassenzimmers ein großer Bereich von Wand zu Wand entsteht.
Der Moderator benötigt ein Whiteboard oder eine Tafel und einen Stift zum Schreiben.
Der Moderator könnte Schilder am „Anfang“ und am „Ende“ der Wertlinie haben, die unsichtbar ist, wo steht „Stimme voll und ganz zu“ ↔ „Stimme überhaupt nicht zu“ .
Vorbereitung
- Aufgaben vor der Aktivität
Der Moderator kann das Klassenzimmer umgestalten, bevor die Klasse eintritt (oder die Schüler dabei helfen lassen).
Reinigen Sie das Whiteboard oder die Tafel, damit Sie leicht darauf schreiben können (eine Mindmap erstellen und Fragen aufschreiben).
Informieren Sie die Schüler zu Beginn der Aktivität über die Diskussionsregeln.
- Prinzipien für den Erfolg
Alle Ideen sollten mit Respekt behandelt werden.
Die Schüler sollten sich sicher fühlen, ihre Meinungen zu äußern.
(Beachten Sie, dass es wichtig ist, nicht „Finger zu zeigen“ oder einen Schüler in der Klasse ins Rampenlicht zu stellen, dies ist keine beschämende Übung. Diese Aktivität dient dazu, Verständnis für die Unterschiede des anderen zu schaffen und Empathie und Verständnis füreinander zu entwickeln.)
Materialien
Ein Whiteboard-Stift
Zwei A4 große Blätter als Schilder, die Sie an die Wand hängen
Kleber oder Klebeband für die Schilder
Die Schüler benötigen ein Blatt Papier und einen Bleistift für die „Starter“-Reflexion und die „abschließende“ Zusammenfassung.
Ablauf
Starter
10 Minuten- Der Moderator schreibt die Frage „Was macht eine Klasse zu einem guten Ort?“ auf das Whiteboard.
- Die Schüler reflektieren mit ihrem Stift und Papier etwa 5 Minuten lang.
- Erstellen Sie eine Mindmap auf dem Whiteboard mit den Reflexionen der Schüler.
Wertlinie
15 Minuten- Lesen Sie verschiedene Aussagen vor und bitten Sie die Schüler, sich auf der ‚Wertlinie‘ zu positionieren (die Schilder hier sind wichtig, da sie anzeigen, wo sich die Schüler in Bezug auf ‚Ich stimme voll und ganz zu‘ und ‚Ich stimme überhaupt nicht zu‘ befinden).
Ethisches Dilemma
15 Minuten- Diskutieren Sie das Dilemma in der Aktivität in kleinen Gruppen etwa 5 Minuten lang und teilen Sie es dann kurz mit allen. Der Moderator schreibt auf das Whiteboard.
Der unsichtbare Rucksack
10 Minuten- Diskutieren, fragen und erklären Sie, was sich im unsichtbaren Rucksack eines jeden befinden kann. Dies ist der Kern der Aktivität und fördert Empathie und Verständnis unter den Schülern.
Abschluss - Zusammenfassung
10 Minuten- Dies ist ein wichtiger Schritt, da dies das ist, was die Klasse nach dieser Aktivität in Erinnerung behalten wird und etwas, das der Moderator auf einem Schild im Klassenzimmer speichern und später darüber sprechen kann (um die Klasse daran zu erinnern). Hier werden Ideen in alltägliche Handlungen umgesetzt.
Fragen Sie: „Wenn wir wollen, dass unsere Klasse ein guter Ort für alle ist – welche kleinen Dinge können wir jeden Tag tun?“
Fassen Sie 3-4 Ideen an der Tafel zusammen (und später auf einem Klassenschild, wenn Sie möchten)
Reflexion & Tipps
Reflexion
Versuchen Sie, mindestens eines dieser Dinge vor der nächsten Lektion zu tun.
Tipps zur Umsetzung
Es ist eine gute Idee, die Schüler zu fragen, ob sie bereits einige der Ideen in die Praxis umgesetzt haben. Dies ist ein wichtiger Schritt, sollte aber nicht mehr als 5 bis 10 Minuten einer Lektion eine Woche später in Anspruch nehmen.
Nach dieser Übung kann der Moderator auf „Der unsichtbare Rucksack“ verweisen, was sowohl dem Moderator als auch den Schülern helfen wird, miteinander zu kommunizieren und sich an die Übung zu erinnern.
Weiterführende Lektüren & Links
Dateien & Anhänge
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