The Invisible Backpack - being part of a group
Esta aula dura cerca de 60 minutos e foca em encorajar os alunos a refletirem sobre dilemas éticos e discuti-los entre si. A aula é dividida em cinco etapas diferentes e começa com uma reflexão individual sobre o que torna uma turma um bom lugar para se estar. Isso ajudará os alunos a refletirem sobre sua própria responsabilidade em moldar a atmosfera da sala de aula e o bem-estar de seus colegas.
Finalidade
O objetivo desta aula é ajudar uma turma, na qual os alunos ainda não se conhecem bem, a refletir sobre suas próprias responsabilidades, para garantir que todos (inclusive eles mesmos) se sintam confortáveis e tenham um senso de pertencimento à turma.
Todos devem sentir que podem ser eles mesmos na aula, rir juntos e que todos estão incluídos.
Usos e Resultados de Aprendizagem
- - Todos se sentem pertencentes à turma.
- - Todos sentem que têm permissão para ter um dia ruim de vez em quando e ainda serão recebidos com perdão e compreensão por seus colegas.
- - Promove um senso de responsabilidade: todos são responsáveis pela atmosfera na sala de aula.
Referências de Bem-Estar
Detalhes e Preparação
Requisitos da Sala
40 metros quadrados, limpe a sala com os bancos nas laterais para que haja uma grande área no meio da sala de aula, de parede a parede.
O facilitador precisa de um quadro branco ou um quadro negro e uma caneta para escrever.
O facilitador pode ter placas no "início" e no "fim" da linha de valores, que é invisível, onde está escrito "Concordo plenamente" ↔ "Discordo plenamente".
Preparação
- Tarefas antes da atividade
O facilitador pode rearranjar a sala de aula antes que a turma entre (ou deixar os alunos ajudarem com isso).
Limpe o quadro branco ou o quadro negro para que você tenha fácil acesso para começar a escrever (fazendo um mapa mental e escrevendo perguntas).
Informe os alunos sobre as regras de discussão no início da atividade.
- Princípios para o sucesso
Todas as ideias devem ser tratadas com respeito.
Os alunos devem se sentir seguros para expressar opiniões.
(Observe que é importante não "apontar dedos" ou destacar qualquer aluno na turma, este não é um exercício de tortura. Esta atividade é sobre criar compreensão pelas diferenças uns dos outros e cultivar empatia e compreensão entre si.)
Materiais
Uma caneta para quadro branco
Dois papéis tamanho A4 como placas que você coloca na parede
Pasta adesiva ou fita para as placas
Os alunos precisam de um papel e um lápis para a reflexão "inicial" e o resumo "final".
Sequência de Passos
Início
10 minutos- O facilitador escreve a pergunta "o que torna uma turma um bom lugar para se estar?" no quadro branco.
- Os alunos refletem com sua caneta e papel por cerca de 5 minutos
- Crie um mapa mental no quadro branco com as reflexões dos alunos.
Linha de valores
15 minutos- Leia várias declarações e peça aos alunos para se posicionarem na 'linha de valores' (as placas aqui são importantes, pois indicam onde na escala os alunos estão posicionados em relação a 'Concordo plenamente' e 'Não concordo de forma alguma').
Dilema ético
15 minutos- Discuta o dilema na atividade, em pequenos grupos, por cerca de 5 minutos e depois compartilhe brevemente com todos. O facilitador escreve no quadro branco.
A Mochila Invisível
10 minutos- Discuta, pergunte e explique sobre o que pode estar na mochila invisível de cada um. Este é o núcleo da atividade e constrói empatia e compreensão entre os alunos.
Fechamento - Resumo
10 minutos- Este é um passo importante porque é isso que a turma lembrará após esta atividade e algo que o facilitador pode salvar em uma placa na sala de aula e falar sobre mais tarde (para lembrar a turma). É aqui que as ideias se transformam em ações cotidianas.
Pergunte: "Se queremos que nossa turma seja um bom lugar para todos – que pequenas coisas podemos fazer todos os dias?"
Resuma 3-4 ideias no quadro (e depois em uma placa da sala de aula, se preferir)
Reflexão & Dicas
Reflexão
Tente fazer pelo menos uma dessas coisas antes da próxima aula.
Dicas para Implementação
É uma boa ideia perguntar aos alunos se eles já colocaram alguma das ideias em prática. Este é um passo importante, mas não deve levar mais do que 5 a 10 minutos de uma aula uma semana depois.
Após este exercício, o facilitador pode se referir a "A Mochila Invisível", que ajudará tanto o facilitador quanto os alunos a se comunicarem entre si e a lembrarem do exercício.
