The Invisible Backpack - being part of a group
Denna lektion varar i cirka 60 minuter och fokuserar på att uppmuntra eleverna att reflektera över etiska dilemman och diskutera dem med varandra. Lektionen är indelad i fem olika steg och börjar med individuell reflektion över vad som gör en klass till en bra plats att vara en del av. Detta kommer att hjälpa eleverna att reflektera över sitt eget ansvar för att forma klassrumsmiljön och välbefinnandet hos sina klasskamrater.
Syfte
Syftet med denna lektion är att hjälpa en klass, där eleverna ännu inte har lärt känna varandra ordentligt, att reflektera över sina egna ansvar, för att säkerställa att alla (inklusive dem själva) känner sig bekväma och har en känsla av tillhörighet till klassen.
Alla ska känna att de kan vara sig själva i klassen, skratta tillsammans, och att alla är inkluderade.
Använd och lärandeutfall
- - Alla känner att de hör hemma i klassen.
- - Alla känner att de får ha en dålig dag då och då och fortfarande möts med förlåtelse och förståelse från sina klasskamrater.
- - Främjar en känsla av ansvar: alla bär ansvar för atmosfären i klassrummet.
Välbefinnande Referenser
Detaljer & Förberedelse
Rumsbehov
40 kvadratmeter, rensa rummet med bänkarna på sidorna så att det finns ett stort område i mitten av klassrummet, från vägg till vägg.
Handledaren behöver en whiteboard eller en svart tavla och en penna att skriva med.
Handledaren kan ha skyltar i "början" och "slutet" av värdelinjen, som är osynlig, där det står "Starkt överens" ↔ "Starkt oense".
Förberedelse
- Uppgifter före aktiviteten
Handledaren kan omorganisera klassrummet innan klassen kommer in (eller låta eleverna hjälpa till med det).
Rensa whiteboarden eller svarta tavlan så att du har lätt åtkomst för att börja skriva (göra en tankekarta och skriva frågor).
Informera eleverna om diskussionsregler i början av aktiviteten.
- Principer för framgång
Alla idéer ska behandlas med respekt.
Eleverna ska känna sig trygga att uttrycka åsikter.
(Observera att det är viktigt att inte "peka finger" eller sätta fokus på någon elev i klassen, detta är inte en turturing-övning. Denna aktivitet handlar om att skapa förståelse för varandras olikheter och att växa i empati och förståelse för varandra.)
Material
En whiteboardpenna
Två A4-stora papper som skyltar som du sätter upp på väggen
Klibbigt pulp eller tejp för skyltarna
Eleverna behöver ett papper och en penna för "start"-reflektionen och "avslutning"-sammanfattningen.
Stegordning
Start
10 minuter- Handledaren skriver frågan "vad gör en klass till en bra plats att vara?" på whiteboarden.
- Eleverna reflekterar med sin penna och papper i cirka 5 minuter
- Skapa en tankekarta på whiteboarden med elevernas reflektioner.
Värdelinje
15 minuter- Läs upp olika påståenden och be eleverna att placera sig själva på 'värdelinjen' (skyltarna här är viktiga, eftersom de indikerar var på skalan eleverna är positionerade i förhållande till 'Jag håller helt med' och 'Jag håller inte med alls').
Etiskt dilemma
15 minuter- Diskutera dilemmat i aktiviteten, i små grupper, i cirka 5 minuter och dela sedan kort med alla. Handledaren skriver på whiteboarden.
Den osynliga ryggsäcken
10 minuter- Diskutera, fråga och förklara vad som kan finnas i allas osynliga ryggsäck. Detta är kärnan i aktiviteten och bygger empati och förståelse bland eleverna.
Avslutning - Sammanfattning
10 minuter- Detta är ett viktigt steg eftersom detta är vad klassen kommer att minnas efter denna aktivitet och något som handledaren kan spara på en skylt i klassrummet och prata om senare (för att påminna klassen). Detta är där idéer omvandlas till vardagliga handlingar.
Fråga: "Om vi vill att vår klass ska vara en bra plats för alla – vilka små saker kan vi göra varje dag?"
Sammanfatta 3-4 idéer på tavlan (och senare på en klassrumsskylt om du föredrar)
Reflektion & Tips
Reflektion
Försök att göra minst en av dessa saker innan nästa lektion.
Tips för genomförande
Det är en bra idé att fråga eleverna om de redan har satt några av idéerna i praktiken. Detta är ett viktigt steg, men det bör inte ta mer än 5 till 10 minuter av en lektion en vecka senare.
Efter denna övning kan handledaren hänvisa till "Den osynliga ryggsäcken" som kommer att hjälpa både handledaren och eleverna att kommunicera med varandra och minnas övningen.
