Supervision im Kollegium

Ein strukturiertes Beratungsformat, bei dem sich Lehrkräfte in kleinen Gruppen gegenseitig bei beruflichen Herausforderungen oder schwierigen Unterrichtssituationen unterstützen. Es folgt einem strengen Zeitplan und festgelegten Rollen.

✍️ Brigitta Rupp, PBÖ

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⏱️ Dauer 1 Schulstunde

🔄 Häufigkeit Einmal im Monat

👥 Zielgruppe Lehrkräfte, Schulmanagement

🎯

Ziel

Die Methode bietet "Sicherheit", da schwierige Situationen nicht alleine bewältigt werden müssen.
Sie stärkt das Grundbedürfnis "Macht", indem sie das kollektive Wissen des Teams nutzt.
Sie dient der Psychohygiene und beugt einem Burnout durch emotionale Entlastung vor.

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Einsatz und Lernergebnisse

1. Lösung spezifischer beruflicher Probleme durch kollektive Intelligenz.
2. Entlastung von emotionalem Stress durch geteilte Verantwortung.
3. Entwicklung der Fähigkeit zu beruflicher Reflexion.
4. Stärkung des Vertrauens innerhalb der Belegschaft.
5. Übertragung bewährter Methoden in den eigenen Unterricht.

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WELL³-Bezug

Grundbedürfnis

❤️ Zugehörigkeit 🏆 Wirksamkeit 🛡️ Sicherheit

Qualitätsdimensionen

Soziale Interaktionen Selbstpflegekompetenzen Führungskultur

📋

Details & Vorbereitung

🏫

Raumanforderungen

Ruhiger Raum, ungestörte Atmosphäre, Sitzkreis.

⏳

Zeit für die Vorbereitung

5 Minuten

📝

Vorbereitung

Gruppen definieren (idealerweise 4–6 Personen).
Verantwortliche/n für die Zeiteinhaltung benennen.

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Materialien

Protokollblatt
Stoppuhr
Flipchart (optional)

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Ablauf

Rollenverteilung

⏱ 2 Minuten

Laden Sie die Teilnehmerinnen und Teilnehmer zu Beginn dieser Übung dazu ein, ihre Rolle auszuwählen:
Wer ist der / die "Auftraggeber" / "Auftraggeberin" (wer hat das Problem)?
Wer übernimmt die Moderation (wer überwacht die Zeiteinhaltung / die Spielregeln)?
Wer sind die Beratenden?

Vorstellung des Problemfalls

⏱ 10 Minuten

Der "Auftraggeber" / die "Auftraggeberin beschreibt die Problemsituation. Er / sie nimmt sich so viel Zeit, wie notwendig, um sämtliche Gedanken zu äußern und die wesentlichen Bedürfnisse darzulegen.
Die Beratenden hören nur zu.

Fragen zur inhaltlichen Klärung

⏱ 5 Minuten

Jetzt ist es Zeit für Klarheit. Die Beratenden hinterfragen alles, was sie nicht verstehen. Hier geht es nicht darum, Lösungen zu finden, sondern das Problem so klar wie möglich auf den Tisch zu legen.

Hypothesen & Ideen

⏱ 15 - 20 Minuten

Jetzt hört der "Auftraggeber" / die "Auftraggeberin" zu. Vielleicht dreht er / sie sich sogar physisch weg - um der Versuchung zu entgehen, in die Diskussion einzugreifen / teilzunehmen.
Die Beratenden diskutieren den Problemfall, als wäre der "Auftraggeber" / die "Auftraggeberin" nicht anwesend ("Ich vermute, der Schüler / die Schülerin braucht...", "Vielleicht könnte man versuchen...").

Auswahl der Lösung & Feedback