Cerchio Aperto & di Supporto

Il Cerchio Aperto e di Supporto è un'attività di gruppo strutturata che promuove apertura, fiducia e supporto reciproco all'interno della comunità scolastica. Gli studenti e gli insegnanti condividono bisogni, offrono aiuto ed esprimono apprezzamento in un ambiente sicuro e rispettoso. Rendendo il supporto visibile e incoraggiando le connessioni tra pari, l'attività rafforza il senso di appartenenza e favorisce una cultura scolastica in cui aiutarsi a vicenda è valorizzato.

✍️ Klaus Linde-Leimer

Scarica PDF

⏱️ Durata Fino a 30 minuti

🔄 Frequenza Una volta al mese

👥 Gruppo Target Studenti

🎯

Scopo

Questo esercizio aiuta studenti e insegnanti a sentirsi parte della comunità scolastica e supportati. Condividendo bisogni, offrendo aiuto ed esprimendo apprezzamento, i partecipanti costruiscono fiducia e relazioni più forti. L'attività incoraggia apertura e cooperazione, rendendo più facile per le persone chiedere aiuto e supportare gli altri. Questo rafforza una cultura scolastica positiva e migliora il benessere complessivo.

✅

Utilizzo e Risultati di Apprendimento

1. Rafforza il senso di appartenenza e connessione tra studenti e insegnanti.
2. Incoraggia apertura e fiducia all'interno della comunità scolastica.
3. Promuove supporto reciproco e aiuto tra pari nell'apprendimento e nella vita scolastica quotidiana.
4. Migliora le abilità comunicative e di ascolto.
5. Contribuisce a una cultura scolastica positiva e di supporto che migliora il benessere.

💡

Riferimenti al Benessere

Bisogni Fondamentali

❤️ Appartenenza

Dimensioni della Qualità

Cultura Scolastica

📋

Dettagli & Preparazione

🏫

Requisiti della Stanza

Un'aula regolare o uno spazio simile che consenta ai partecipanti di sedersi in cerchio in modo che tutti possano vedersi. La stanza dovrebbe essere silenziosa e confortevole per supportare una conversazione aperta. Una lavagna, un foglio di carta o uno spazio sulla parete sono utili per raccogliere idee o appunti. Non è necessario alcun attrezzatura tecnica speciale.

⏳

Tempo per la preparazione

10 minuti

📝

Preparazione

Disporre le sedie in cerchio in modo che tutti i partecipanti possano vedersi.
Preparare tre piccoli cartoncini per ciascun partecipante: “Ho bisogno di…”, “Posso offrire…”, “Apprezzo…”.
Preparare un foglio di carta, una lavagna o uno spazio sulla parete per raccogliere i cartoncini.
Stampare o scrivere le regole di discussione (rispetto, ascolto, riservatezza, partecipazione volontaria).
Preparare penne/marcatori per i partecipanti.
Il facilitatore dovrebbe leggere le linee guida dell'attività e preparare una o due dichiarazioni esemplificative.

Principi per il successo:
• Creare un'atmosfera sicura e rispettosa.
• La partecipazione deve essere volontaria; nessuno è costretto a condividere.
• Incoraggiare un linguaggio positivo e l'ascolto attivo.
• Il facilitatore deve assicurarsi che tutti coloro che vogliono parlare abbiano l'opportunità.

🧰

Materiali

Piccole schede o post-it (3 per partecipante: “Ho bisogno di…”, “Posso offrire…”, “Apprezzo…” )
Penna o marcatori
Flipchart, lavagna bianca o lavagna dell'aula
Nastro, magneti o puntine per attaccare le schede
Scheda stampata “Open & Support Circle Cards” (schede con le tre domande)
Scheda stampata “Regole di Discussione per una Comunicazione Rispettosa” (linee guida brevi per i partecipanti)

👣

Sequenza di passaggi

Introduzione

⏱ 5 minuti

"Oggi dedicheremo qualche minuto a condividere come possiamo supportarci meglio a vicenda. Tutti a volte hanno bisogno di aiuto e tutti hanno anche qualcosa da offrire. Questa attività ci aiuta ad ascoltarci, a mostrare apprezzamento e a rafforzare il nostro senso di appartenenza nella nostra comunità scolastica."
Il facilitatore presenta le regole di base: ascolto rispettoso, condivisione volontaria e riservatezza. I partecipanti vengono ricordati che l'obiettivo è costruire fiducia, apertura e supporto reciproco.

Scrivere schede personali

⏱ 5 minuti

Ogni partecipante riceve tre schede o post-it con le domande: “Ho bisogno di…”, “Posso offrire…”, e “Apprezzo…”.
I partecipanti prendono qualche minuto per riflettere e scrivere brevi dichiarazioni su ciascuna scheda:
• “Ho bisogno di…” – qualcosa con cui vorrebbero supporto (ad es., apprendimento, organizzazione, supporto sociale).
• “Posso offrire…” – qualcosa in cui sono bravi e potrebbero aiutare gli altri.
• “Apprezzo…” – un ringraziamento o un messaggio positivo a qualcuno nel gruppo.
Il facilitatore ricorda ai partecipanti che la condivisione è volontaria e incoraggia dichiarazioni oneste ma rispettose. Questa riflessione aiuta i partecipanti a riconoscere sia i propri bisogni che la propria capacità di supportare gli altri.

Condivisione e raccolta dei contributi

⏱ 10 minuti

I partecipanti sono invitati a condividere una o più delle loro schede con il gruppo. Uno per uno, i volontari leggono brevemente ciò che hanno scritto e pongono le loro schede sulla lavagna o sul flipchart sotto le intestazioni “Ho bisogno di…”, “Posso offrire…”, e “Apprezzo…”.
I partecipanti che preferiscono non leggere ad alta voce possono semplicemente posizionare le loro schede sulla lavagna. Il facilitatore assicura che tutti coloro che vogliono parlare abbiano l'opportunità e incoraggia l'ascolto rispettoso. Questo passaggio aiuta a rendere visibili bisogni, supporto e apprezzamento all'interno del gruppo.

Collegare supporto e riflessione finale

⏱ 5 minuti

I partecipanti guardano le schede sulla lavagna e identificano possibili collegamenti tra “Ho bisogno di…” e “Posso offrire…”. I volontari possono rispondere offrendo supporto o suggerendo modi per aiutare. Il facilitatore evidenzia brevemente esempi di cooperazione e apprezzamento.
Per chiudere l'attività, il facilitatore pone al gruppo una breve domanda di riflessione, come:
“Qual è un piccolo modo in cui possiamo supportarci a vicenda questa settimana?”
I partecipanti possono condividere un'idea o un impegno. Il facilitatore ringrazia tutti per la loro apertura e ricorda al gruppo che aiutarsi e supportarsi a vicenda rafforza il senso di appartenenza nella comunità scolastica.

💭

Riflessione e suggerimenti

Riflessione

Alla fine dell'attività, i partecipanti riflettono brevemente sulla loro esperienza in una breve discussione di gruppo o in un rapido “giro di voci”.
Domande di riflessione suggerite:
• Come ti sei sentito a condividere o sentire i bisogni e le offerte di aiuto degli altri?
• Hai scoperto qualcosa di nuovo su qualcuno nel gruppo?
• Qual è un modo in cui potresti supportare qualcuno nei prossimi giorni?
• Cosa ti ha aiutato a sentirti più connesso al gruppo oggi?
In alternativa, i partecipanti possono esprimere il loro stato d'animo con un semplice pollice in su / di lato / in giù per indicare quanto si siano sentiti connessi durante l'attività. Questo aiuta il facilitatore a comprendere rapidamente l'impatto dell'esercizio.

Suggerimenti per l'Implementazione

Cosa supporta il processo di apprendimento / A cosa il facilitatore dovrebbe prestare attenzione:
• Creare un'atmosfera sicura e rispettosa in cui i partecipanti si sentano a proprio agio nel condividere.
• Sottolineare che la partecipazione è volontaria e che tutti i contributi devono essere trattati con rispetto.
• Incoraggiare l'ascolto attivo e l'apprezzamento delle idee e delle esperienze altrui.
• Assicurarsi che la conversazione rimanga positiva e orientata alle soluzioni.

Altri possibili utilizzi dell'esercizio:
• Una versione breve (10–15 minuti) può essere utilizzata come check-in regolare della classe o all'inizio della settimana.
• Una versione più lunga (45–60 minuti) può includere discussioni in piccoli gruppi in cui i partecipanti sviluppano piani di supporto concreti.
• L'esercizio può essere utilizzato anche durante le riunioni di classe, i giorni di progetto o all'inizio di un anno scolastico per costruire fiducia in un nuovo gruppo.

Riferimenti incrociati ad altre esercitazioni:
• Mappatura del Supporto tra Pari (identificazione delle reti di supporto nella classe)
• Cerchio di Apprezzamento (focalizzandosi sulla gratitudine e sul feedback positivo)
• Laboratorio di Accordi di Classe (sviluppo di valori e regole condivisi per la cooperazione)