Offener & Unterstützender Kreis
Der Offene & Unterstützungs-Kreis ist eine strukturierte Gruppenaktivität, die Offenheit, Vertrauen und gegenseitige Unterstützung innerhalb der Schulgemeinschaft fördert. Schüler und Lehrer teilen Bedürfnisse, bieten Hilfe an und drücken Wertschätzung in einem sicheren und respektvollen Umfeld aus. Durch die Sichtbarmachung von Unterstützung und die Förderung von Peer-Verbindungen stärkt die Aktivität das Zugehörigkeitsgefühl und fördert eine Schulkultur, in der gegenseitige Hilfe geschätzt wird.
Ziel
Diese Übung hilft Schülern und Lehrern, das Gefühl zu haben, dass sie zur Schule gehören und unterstützt werden. Durch das Teilen von Bedürfnissen, das Anbieten von Hilfe und das Ausdrücken von Wertschätzung bauen die Teilnehmer Vertrauen und stärkere Beziehungen auf. Die Aktivität fördert Offenheit und Zusammenarbeit, was es den Menschen erleichtert, um Hilfe zu bitten und anderen zu helfen. Dies stärkt eine positive Schulkultur und verbessert das allgemeine Wohlbefinden.
Einsatz und Lernergebnisse
- 1. Stärkt das Gefühl der Zugehörigkeit und Verbindung zwischen Schülern und Lehrern.
- 2. Fördert Offenheit und Vertrauen innerhalb der Schulgemeinschaft.
- 3. Fördert gegenseitige Unterstützung und Peer-Hilfe beim Lernen und im Alltag der Schule.
- 4. Verbessert Kommunikations- und Zuhörfähigkeiten.
- 5. Trägt zu einer positiven und unterstützenden Schulkultur bei, die das Wohlbefinden fördert.
WELL³-Bezug
Details & Vorbereitung
Raumanforderungen
Ein reguläres Klassenzimmer oder ein ähnlicher Raum, der es den Teilnehmern ermöglicht, im Kreis zu sitzen, sodass sich alle sehen können. Der Raum sollte ruhig und komfortabel sein, um offene Gespräche zu unterstützen. Eine Tafel, ein Flipchart oder Wandfläche ist nützlich, um Ideen oder Notizen zu sammeln. Es sind keine speziellen technischen Geräte erforderlich.
Zeit für die Vorbereitung
10 Minuten
Vorbereitung
Stühle im Kreis anordnen, damit alle Teilnehmer sich sehen können.
Bereiten Sie drei kleine Karten für jeden Teilnehmer vor: „Ich brauche…“, „Ich kann anbieten…“, „Ich schätze…“.
Bereiten Sie ein Flipchart, eine Tafel oder Wandfläche vor, um die Karten zu sammeln.
Drucken oder schreiben Sie die Diskussionsregeln (Respekt, Zuhören, Vertraulichkeit, freiwillige Teilnahme).
Bereiten Sie Stifte/Marker für die Teilnehmer vor.
Der Moderator sollte die Aktivitätsrichtlinien vorlesen und ein oder zwei Beispielaussagen vorbereiten.
Prinzipien für den Erfolg:
• Schaffen Sie eine sichere und respektvolle Atmosphäre.
• Die Teilnahme sollte freiwillig sein; niemand wird gezwungen, etwas zu teilen.
• Ermutigen Sie zu positiver Sprache und aktivem Zuhören.
• Der Moderator sollte sicherstellen, dass jeder, der sprechen möchte, die Gelegenheit dazu hat.
Materialien
Kleine Karten oder Haftnotizen (3 pro Teilnehmer: „Ich brauche…“, „Ich kann anbieten…“, „Ich schätze…“)
Stifte oder Marker
Flipchart, Whiteboard oder Klassenbrett
Klebeband, Magnete oder Nadeln zum Befestigen der Karten
Gedrucktes Handout „Open & Support Circle Cards“ (Karten mit den drei Aufforderungen)
Gedrucktes Handout „Diskussionsregeln für respektvolle Kommunikation“ (kurze Richtlinie für die Teilnehmer)
Ablauf
Einführung
5 MinutenDer Moderator stellt die Grundregeln vor: respektvolles Zuhören, freiwilliges Teilen und Vertraulichkeit. Die Teilnehmer werden daran erinnert, dass das Ziel darin besteht, Vertrauen, Offenheit und gegenseitige Unterstützung aufzubauen.
Persönliche Karten schreiben
5 MinutenDie Teilnehmer nehmen sich ein paar Minuten Zeit, um nachzudenken und kurze Aussagen auf jede Karte zu schreiben:
• „Ich brauche…“ – etwas, bei dem sie Unterstützung wünschen (z.B. Lernen, Organisation, soziale Unterstützung).
• „Ich kann anbieten…“ – etwas, in dem sie gut sind und anderen helfen könnten.
• „Ich schätze…“ – ein Dankeschön oder eine positive Nachricht an jemanden in der Gruppe.
Der Moderator erinnert die Teilnehmer daran, dass das Teilen freiwillig ist, und ermutigt zu ehrlichen, aber respektvollen Aussagen. Diese Reflexion hilft den Teilnehmern, sowohl ihre Bedürfnisse als auch ihre Fähigkeit, andere zu unterstützen, zu erkennen.
Teilen und Sammeln von Beiträgen
10 MinutenTeilnehmer, die nicht laut vorlesen möchten, können ihre Karten einfach an die Tafel legen. Der Moderator stellt sicher, dass jeder, der sprechen möchte, die Gelegenheit dazu hat, und ermutigt respektvolles Zuhören. Dieser Schritt hilft, Bedürfnisse, Unterstützung und Wertschätzung innerhalb der Gruppe sichtbar zu machen.
Unterstützung verbinden und abschließende Reflexion
5 MinutenUm die Aktivität abzuschließen, stellt der Moderator der Gruppe eine kurze Reflexionsfrage, wie:
„Was ist eine kleine Möglichkeit, wie wir uns diese Woche unterstützen können?“
Die Teilnehmer können eine Idee oder ein Engagement teilen. Der Moderator bedankt sich bei allen für ihre Offenheit und erinnert die Gruppe daran, dass das Helfen und Unterstützen ein stärkeres Zugehörigkeitsgefühl in der Schulgemeinschaft fördert.
Reflexion & Tipps
Reflexion
Am Ende der Aktivität reflektieren die Teilnehmer kurz über ihre Erfahrungen in einer kurzen Gruppendiskussion oder einer schnellen „Runde der Stimmen“.
Vorgeschlagene Reflexionsfragen:
• Wie hat es sich angefühlt, über die Bedürfnisse und Hilfsangebote anderer zu teilen oder zu hören?
• Hast du etwas Neues über jemanden in der Gruppe entdeckt?
• Was ist eine Möglichkeit, wie du jemandem in den kommenden Tagen helfen könntest?
• Was hat dir heute geholfen, dich mehr mit der Gruppe verbunden zu fühlen?
Alternativ können die Teilnehmer ihre Gefühle mit einem einfachen Daumen hoch / zur Seite / nach unten zeigen, um anzuzeigen, wie verbunden sie sich während der Aktivität gefühlt haben. Dies hilft dem Moderator, die Auswirkungen der Übung schnell zu verstehen.
Tipps zur Umsetzung
Was den Lernprozess unterstützt / Worauf der Moderator achten sollte:
• Schaffen Sie eine sichere und respektvolle Atmosphäre, in der sich die Teilnehmer wohlfühlen, ihre Gedanken zu teilen.
• Betonen Sie, dass die Teilnahme freiwillig ist und dass alle Beiträge mit Respekt behandelt werden sollten.
• Fördern Sie aktives Zuhören und Wertschätzung der Ideen und Erfahrungen anderer.
• Stellen Sie sicher, dass das Gespräch positiv und lösungsorientiert bleibt.
Weitere mögliche Anwendungen der Übung:
• Eine kurze Version (10–15 Minuten) kann als regelmäßige Klassenbesprechung oder zu Beginn der Woche verwendet werden.
• Eine längere Version (45–60 Minuten) kann kleine Gruppendiskussionen beinhalten, in denen die Teilnehmer konkrete Unterstützungspläne entwickeln.
• Die Übung kann auch während Klassenbesprechungen, Projekttagen oder zu Beginn eines Schuljahres verwendet werden, um Vertrauen in einer neuen Gruppe aufzubauen.
Querverweise zu anderen Übungen:
• Peer Support Mapping (Identifizierung von Unterstützungsnetzwerken in der Klasse)
• Wertschätzungsrunde (Fokus auf Dankbarkeit und positives Feedback)
• Workshop zu Klassenvereinbarungen (Entwicklung gemeinsamer Werte und Regeln für die Zusammenarbeit)
